生物学通报2022，Vol.57Issue(8) ：14-17.

彰显实验促进素养发展功能——以"观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂"为例

高俊英 于璇
生物学通报2022，Vol.57Issue(8) ：14-17.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

彰显实验促进素养发展功能——以"观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂"为例

高俊英 1于璇2
扫码查看

作者信息

  • 1. 北京市中关村中学 北京 100086
  • 2. 北京大学附属中学 北京 100086
  • 折叠

摘要

实验是提升学生学科核心素养的重要环节.将实验还原到一个科学问题的解决过程中,实现从"实验促进概念理解"向"实验促进概念建构"功能的转变,彰显学科特定的认识世界的方式.本文以"观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂"实验教学为例,通过调整教学内容顺序,凸显实验结果的证据作用,深入阐释了"科学基于观察与推测,推测是对观察的解释"的观点,为开展科学本质观的教学提供了新思路.

关键词

实验教学/有丝分裂/科学本质

引用本文复制引用

基金项目

北京市教育学会教育科研课题(十四五)(2022)(HD2022-098)

出版年

2022
生物学通报
中国动物学会,中国植物学会,北京师范大学

生物学通报

影响因子：0.281
ISSN：0006-3193
参考文献量2
段落导航相关论文