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期刊信息/Journal information
生物学通报
生物学通报

郑光美

月刊

0006-3193

swxtb@163.com

010-58807645

100875

北京市新街口外大街19号北京师范大学生命科学学院内

生物学通报/Journal Bulletin of Biology北大核心
查看更多>>本刊是1952年创办的综合性学术刊物。现由中国科协技术协会主管，中国动物学会、中国植物学会和北京师范大学主办，为全国核心期刊之一。本刊主要对象是：全国中等学校教师，并兼顾大专院校师生和一般生物学工作者。
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收录年代

    膜翅目细腰亚目姬蜂科化石研究进展

    安文娟俞露马翔杨精涛...
    1-4,后插1页
    查看更多>>摘要：姬蜂科(Ichneumonidae)是膜翅目(Hymenoptera)细腰亚目寄生部一个非常重要的类群,既包含灭绝的化石记录,又具有丰富的现生物种.在我国东北辽宁早白垩世义县组地层和缅甸克钦邦河谷中白垩世地层发现并报道部分化石物种.本文综述姬蜂科昆虫化石的研究历史,统计中生代世界已记载的姬蜂科化石名录、地理分布及地质年代,梳理姬蜂科化石的主要研究进展,并对未来的研究进行展望.

    膜翅目姬蜂科昆虫化石

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    基于马扎诺教育目标分类学的生命观念素养评价体系研究

    谢宏妮高倩倩李雪峰
    4-9页
    查看更多>>摘要：生命观念是培养学生生物学学科核心素养的重要基石,基于教育目标分类理论发展的研究成果——马扎诺教育目标分类理论,构建学业评价体系具有十分重要的意义与价值.以马扎诺教育目标分类学为理论依据,构建生命观念素养评价指标体系,并以"人体内环境的稳态与调节"为例实施测评,期望能为学生生命观念素养的形成和培养提供标准和工具.

    高中生物学生命观念评价体系

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    基于素养发展的"走近细胞"单元设计

    王岳琼荆林海
    10-13页
    查看更多>>摘要：以"为什么生命活动离不开细胞?"为单元核心问题,选取人们认识细胞的历史过程资料,分析细胞学说形成过程中人们的思想发展历程和技术发展情况,引导学生认识细胞的统一性和多样性,形成细胞是生物体结构与生命活动基本单位的概念,感悟细胞研究对生命科学发展的重要性,促进学生素养的发展.

    细胞单元设计高中生物学

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    "双受精过程"一节的教学实践

    陆晓金费晓艳
    14-16页
    查看更多>>摘要：通过显微镜的静态观察、视频的动态模拟、模型构建的动静结合以及作业的分层布置4个方面,在充分了解花粉、雌蕊等结构的基础上,进一步熟悉花粉管的萌发,精子与卵细胞、极核的融合等,从而帮助学生更好地厘清双受精的过程,突破教学难点.

    双受精显微观察视频演示模型构建作业分层

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    肠道病毒71型

    宋敬东
    16页
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    情境试题对单元教学设计的促进作用

    贾偲王倩倩张楠
    17-19页
    查看更多>>摘要：情境试题在命制过程中对学业质量标准、评价目标、学习主体和核心素养的思考较为全面.教师在参与考试及评价分析后,依据试题情境开展单元教学会事半功倍,其自身在考试评价理解、单元教学设计和评价方式设计等方面的能力也会有一定的提升,是"以学促教"的一种可探索的形式.本文以一道情境试题引发的2个单元教学为例,为情境试题指导单元教学提供部分可探究的思路.

    情境试题单元教学初中生物学

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    创设真实情境立足问题解决的复习课教学——以"生物多样性丧失的原因分析及对策"为例

    李晶晶郭莹
    20-23页
    查看更多>>摘要：通过为学生提供一系列造成生物多样性丧失的真实情境,引导学生利用所学的生物学知识和生态学原理提出相应的解决对策,从而促进学生对相关概念的理解,并提升学生的生物学学科核心素养.

    生物多样性生态问题高三专题复习

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    用劣构问题促进学生的问题解决能力——以"环境因素参与调节植物生命活动"为例

    杨彩云郭爱平
    24-26,后插1页
    查看更多>>摘要：以"植物能'看见'光吗?"这一劣构问题作为出发点,通过重新定义,将问题完善并转化为学生熟悉的良构问题"探究光质对种子萌发的影响";从学生已有的认知出发,通过探究红光对种子萌发的影响,理解环境、基因、激素、植物生命活动之间的关系;最后,通过介绍我国某植物工厂,了解"光对植物生命活动调节"的应用,增强民族自信、科技自信.

    劣构问题问题解决科学思维光植物

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    基于真实情境的"生态专题"二轮复习教学

    李洁
    27-29页
    查看更多>>摘要：基于生态农业和生态修复2类真实情境,围绕生态系统的结构与功能,设计驱动性问题串联课堂教学,突破重要概念的学习,构建真实情境下问题解决的思维模型,促进学生深度思考和迁移应用,有效落实生命观念、科学思维和社会责任等学科核心素养.

    高中生物学真实情境生态专题

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    基于科学史和NCBI数据库的教学设计——以"基因表达与性状的关系"为例

    于天姿郭春晓
    30-33页
    查看更多>>摘要：以科学家对基因如何控制生物体性状的探索为主线,呈现四则科学史资料,借助NCBI(National Center for Biotechnology Information)数据库中遗传病和序列比对的资料,展示遗传病的相关信息,使学生把握疾病本质,加深对知识的理解.科学史和数据库的运用不仅为中学生物学教学提供了创新方法和资源,更能培养学生的科学思维和科学精神,还对学生今后学业发展和职业选择产生积极的影响.

    科学史NCBI数据库高中生物学教学设计

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