摘要
以"生物进化的历程"教学为例,将生物进化研究方法作为主线,通过分解课前小组学习任务,学生课上汇报交流,总结研究方法之间的异同,从而认识到方法互为补充的意义.教师提供不同生物类群的结构一览表,学生再利用学习到的科学方法自主构建出生物进化的历程.将真实科学研究过程的研究方法外显出来,使生物进化的历程这种纵向的概念构建过程自主发生,提升学生的科学思维.
基金项目
全国教育科学规划课题教育部重点课题(十三五)()
&&(CJ13501042)
北京市教育学会学术委员会教育科研课题一般课题(十四五)(2021)(CYYB2021-593)
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