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基于工程思维培养的"基因工程"单元教学设计与实施——以"通过基因工程生产人干扰素"为情境

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"基因工程"一章内容对于培养学生的工程思维具有重要的育人价值.本单元以"通过基因工程生产人干扰素"为主线设计 6 个学习活动,沿着"需求(问题)分析→设计方案→实施→优化方案→再实施,直到获得理想的工程成果"的思维路径,引导学生针对 5个依次提升的工程需求,不断寻求解决问题的思路,实现技术和工程的迭代和优化,帮助学生形成工程思维.

徐婧、宋佳颐、王健

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人大附中北京经济技术开发区学校 北京 100176

北京师范大学生命科学学院 北京 100875

工程思维 基因工程 单元教学 干扰素

2024

生物学通报
中国动物学会,中国植物学会,北京师范大学

生物学通报

影响因子：0.281
ISSN：0006-3193
年,卷(期)：2024.59(1)
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