摘要
为探讨ARCS即注意(attention)、切身性(relevance)、自信心(confidence)和满意度(satisfaction)动机设计模式在高中生物学课堂教学中实施的可行性和实用性,采用该模式进行教学干预,针对"细胞膜的结构和功能"教学内容,从ARCS动机设计模式4个要素进行教学设计,并对教学效果进行分析评价.研究结果显示,ARCS动机设计模式在激发学生学习动机、促进学生自主学习和科学探究能力、培养及提高学习成绩方面均表现出显著效果.
基金项目
黑龙江省高等教育教学改革项目(SJGY20210945)
黑龙江省高教学会高等教育研究课题(23GJYBF101)
黑龙江省教育科学规划教研课题(十三五)(2020)(JYC1320094)
齐齐哈尔大学研究生创新科研项目(2023)(QUZLTS_CX202306)
齐齐哈尔大学教育科学研究项目(2019)(YB201922)
NETL
NSTL
万方数据