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围绕真实情境的探究实践——以"细菌和真菌的分布"为例

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探究式学习是《义务教育生物学课程标准(2022 年版)》提倡的一种重要学习方式,是一种基于问题开展的学习活动,即学生围绕某一主题或问题,在具体情境中通过小组分工合作、制订学习计划、实施计划等所开展的探究性活动.笔者以人教版初中生物学"细菌和真菌的分布"部分的内容为例,在教学过程中设计基于真实情境的核心问题,通过层层深入的学习任务,引导学生在探究性活动中解决问题,获得学习经验,落实生物学学科核心素养.

王娟、毛芸

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北京师范大学庆阳附属学校 甘肃庆阳 745000

科学探究 问题设计 核心素养

2024

生物学通报
中国动物学会,中国植物学会,北京师范大学

生物学通报

影响因子：0.281
ISSN：0006-3193
年,卷(期)：2024.59(2)
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