生物学通报2024，Vol.59Issue(4) ：22-25.

基于科学史创设情境的探究式教学设计与实施

张璋
生物学通报2024，Vol.59Issue(4) ：22-25.
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基于科学史创设情境的探究式教学设计与实施

张璋1
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作者信息

  • 1. 江门市第一中学 广东江门 529080
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摘要

以新教材学生用书和教师用书所提供的科学史材料创设情境,引领学生探索DNA分子的结构,并制作DNA双螺旋结构模型,带领学生重走科学探索之路.学生在探究、实践、交流、讨论中理解DNA分子结构与其功能之间的关系,体会交流合作、多学科交叉在科学发展中的作用.教学实践说明,利用科学史材料创设情境有利于创造出知识密度大、思维水平高、学生参与度高的课堂,有利于学生生物学学科核心素养的培养和落实.

关键词

科学史/情境创设/模型构建/新教材

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出版年

2024
生物学通报
中国动物学会,中国植物学会,北京师范大学

生物学通报

影响因子：0.281
ISSN：0006-3193
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