摘要
以"小鼠白斑突变性状的遗传规律和出现原因"为问题情境,以"发现突变性状、初步定位基因、精准定位基因、候选基因确定、分子水平的基因功能分析、突变性状发生机制"等真实科学研究过程为教学主线,将科学研究情境嵌入高三生物学专题复习中,带领学生体会经典遗传学和分子生物学技术在真实科研过程中的综合应用.将科研论文改编并真正应用于高三专题复习,进行"一个科研情境一个复习专题"的尝试,在真科研、真探究的过程中展开复习,更有利于提升学生获取信息、应用已有知识解决实际生物学问题的能力,有利于发展学生科学思维水平和科学探究能力,提升学生的思辨和创新能力.
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