摘要
课程标准是教材编写、教师"教"、学生"学"、质量评价的直接依据.教师专业的自主发展是指教师的自我更新和不断成长.以《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)颁布为契机,通过自主阅读文字内容了解《课程标准》、自主学习文献解读领悟《课程标准》、自主联系教学实践应用《课程标准》、自主开展教学研究深化《课程标准》等途径,改进教师的教学方式,自主发展教师的专业水平,提高学生的核心素养.
基金项目
浙江省2019年教育科学规划课题(2019SC221)
浙江省2022年教研课题(G2022193)
NETL
NSTL
万方数据