摘要
情境试题在命制过程中对学业质量标准、评价目标、学习主体和核心素养的思考较为全面.教师在参与考试及评价分析后,依据试题情境开展单元教学会事半功倍,其自身在考试评价理解、单元教学设计和评价方式设计等方面的能力也会有一定的提升,是"以学促教"的一种可探索的形式.本文以一道情境试题引发的2个单元教学为例,为情境试题指导单元教学提供部分可探究的思路.
基金项目
北京市教育学会"十四五"教育科研课题(TZYB2021-004)
北京市教育学会"十四五"教育科研课题(TZ2022-020)
北京市教育科学"十四五"规划课题(CDDB22402)
北京师范大学未来教育高精尖创新项目子课题(AICFE-ZKT-2020199)
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