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用劣构问题促进学生的问题解决能力——以"环境因素参与调节植物生命活动"为例

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以"植物能'看见'光吗?"这一劣构问题作为出发点,通过重新定义,将问题完善并转化为学生熟悉的良构问题"探究光质对种子萌发的影响";从学生已有的认知出发,通过探究红光对种子萌发的影响,理解环境、基因、激素、植物生命活动之间的关系;最后,通过介绍我国某植物工厂,了解"光对植物生命活动调节"的应用,增强民族自信、科技自信.

杨彩云、郭爱平

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对外经济贸易大学附属中学 北京 100102

劣构问题 问题解决 科学思维 光 植物

2024

生物学通报
中国动物学会,中国植物学会,北京师范大学

生物学通报

影响因子：0.281
ISSN：0006-3193
年,卷(期)：2024.59(9)
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