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高中生物学单元教学中问题设计的思考

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单元教学中有效的问题设计是提高教学效果的一个重要环节.本文以基于新型冠状病毒感染的高三专题复习课为例,分析了在单元教学中,问题设计应从单元的核心问题出发,到每节课的关键问题,再具体到每个活动中的问题.设计的问题要有层次性,问题的类型包括知识性问题、延伸性问题和综合性问题.每节课设计的问题间要有逻辑关系,有利于关键问题的解决,提升学生的综合素质和学科素养.

张姝玉、李霞、王宇

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北京市第一七一中学 北京 100013

北京市东城区教育科学研究院 北京 100009

问题设计 单元教学设计 高中生物学

2024

生物学通报
中国动物学会,中国植物学会,北京师范大学

生物学通报

影响因子：0.281
ISSN：0006-3193
年,卷(期)：2024.59(9)
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