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数学课堂要重视培养学生的质疑问难能力

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爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都源于“疑问”。多问是开拓创新之门的钥匙，好问和好奇是学生的天性，是求知欲的表现。因而教师在教学中应在“导”上做文章，启发学生质疑问难，鼓励学生学有创见，使课堂教学进射出创新火花。那么在小学数学课堂教学中如何培养学生质疑问难能力和习惯呢？

王亚萍

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江苏省溧阳市旧县小学

数学课堂教学 学生 能力 培养 爱因斯坦 发明创造 求知欲 创新

2012

数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608
年,卷(期)：2012.(1)
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