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探、融、引、评四面“出击”——主动有效的聋校数学课堂之构建

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聋校新课程改革要求：“加强实践性学习，加强个别化教学，关注个体差异，提倡教学方式的多元化，引导聋生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养聋生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力以及沟通、交往与合作的能力。”这就要求教师要以生为本，以学定教，真正走进这些聋

葛明丽

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江苏省南通市通州区特殊教育学校

数学课堂 新课程改革 个别化教学 个体差异 教学方式 多元化 能力

2012

数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608
年,卷(期)：2012.(1)