数学大世界(教师适用)2012，Issue(2) ：10-10.

多途径培养数学中学生的反思能力

赵桃芳
数学大世界(教师适用)2012，Issue(2) ：10-10.
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多途径培养数学中学生的反思能力

赵桃芳1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市高淳县固城中学
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摘要

建构教育理论认为学生的学习是自我建构的过程,学生在学习过程中需要对信息的加工转化进行自我调节,通过同化和顺应完成知识的建构。而反思是认识过程中强化自我意识,进行监控、自我调节的重要形式,是学习者自我建构的高级阶段。实践证明,在数学教学中培养学生的反思能力,对激发学生学习数学的兴趣,

关键词

数学教学/中学生/能力/培养/学习过程/自我调节/教育理论/加工转化

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出版年

2012
数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608
被引量1
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