首页|多途径培养数学中学生的反思能力

多途径培养数学中学生的反思能力

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
  • 维普
建构教育理论认为学生的学习是自我建构的过程,学生在学习过程中需要对信息的加工转化进行自我调节,通过同化和顺应完成知识的建构。而反思是认识过程中强化自我意识,进行监控、自我调节的重要形式,是学习者自我建构的高级阶段。实践证明,在数学教学中培养学生的反思能力,对激发学生学习数学的兴趣,

赵桃芳

展开 >

江苏省南京市高淳县固城中学

数学教学 中学生 能力 培养 学习过程 自我调节 教育理论 加工转化

2012

数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608
年,卷(期)：2012.(2)
  • 1