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在生态课堂理念的引导下,越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动,开展探究性学习,并取得了良好的教学效果。那么,一节课是不是有了学生的探究活动,就有良好的教学效果呢？笔者认为,只有有效的探究才能获得有效的教学效果。本文就数学生态课堂中探究活动的有效性,谈谈自己的感悟。

陶开建

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江苏张家港市凤凰中学

数学生态 数学教学 课堂 探究活动 教学效果 探究性学习

2012

数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608
年,卷(期)：2012.(2)
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