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爱教师 爱课堂 爱数学——如何培养小学生的数学情感

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长期以来,我们的数学课堂教学过分重视知识与技能的训练,而忽视了学生情感因素的培养。研究表明,这种现象违背了数学教育的规律,同时也抑制了学生数学能力的发展。现代心理学家认为,认知与情感在学生的学习过程是共同参与并相互影响的,情感承担着定位、维持、调节的作用。

姚伟华

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江苏省海门市天补中心小学

数学课堂教学 数学情感 小学生 培养 教师 情感因素 数学教育 数学能力

2012

数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608
年,卷(期)：2012.(2)