摘要
传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。沐浴着新课程的阳光，我们“豁然开朗”：教师不是“救世主”，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。追求有效课堂是深入落实新课程理念的重要举措，是提高教学质量的关键之所在，是减负增质的最佳途径，是全面实施素质教育的基础。如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出生命的活力？结合本人的教学实践，谈谈自己的几点思考：
关键词
小学数学/有效教学/数学课堂教学/课程理念/数学教学/自我发展/教学质量/素质教育引用本文复制引用
出版年
2012
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