摘要
数学教育的本质不仅是让学生获得知识，更重要的是让学生学会相关的思想方法，使能力有所提高。而数学知识、技能、思想的获得，必须经过学习者感知、消化、改造等一系列过程，才能被理解掌握。可见，数学课堂教学效果的好坏直接取决与学生的参与程度，学生有了参与意识，才会积极地参与教学活动，才可能有高效的课堂教学效率。因此，在数学课堂上我们应充分地让学生动起来，让学生真正的成为课堂学习的主人。
关键词
数学课堂/参与意识/中学生/培养/课堂教学效果/课堂教学效率/数学知识/课堂学习引用本文复制引用
出版年
2012
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