优化数学教学中的＂设疑＂与＂释疑＂

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中文摘要：古人云：学起于思；思源于疑。设疑、释疑，是课堂教学活动的重要形式，运用于教学过程各个环节之中。数学课堂教学实质上就是师生共同设疑、释疑，用疑激疑的过程。学生在解决数学问题时，遇到障碍请教老师，这时教师最需要做的是帮助他们分析出现障碍的原因，矫正他们认识上的偏差，充实、完善他们对问题的分析，引导他们解决问题，以此提高他们的思维品质，促进能力的发展。

作者：

王坤明

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作者单位：

江苏省东海县和平路小学

关键词：

设疑数学教学优化课堂教学活动数学课堂教学教学过程数学问题思维品质

出版年：

2012

数学大世界(教师适用)

北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608

年,卷(期)：2012.(3)