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小学数学课堂教学中＂理答＂的策略

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一、教师要学会等待。促进学生反省和深思“等待、延迟判断”是一种重要的理答方式。爱因斯坦说过：没有时间就没有空间。作为教师要善于等待，留给学生足够的思考时间。研究表明，当教师把等待时间从3秒提高到5秒时，就会出现下面一些结果：学生回答问题的时间增加；回答不出问题的情况减少；学生提出更多的问题；主动回答问题的情况增多；学生的自信心提高。

刘丽凤

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江苏省丹阳市正则小学

数学课堂教学 等待时间 小学 爱因斯坦 学生 教师 自信心

2012

数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608
年,卷(期)：2012.(3)
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