摘要
传统的高中数学作业，以教材为中心，以高考为参照，由教师按习题的难度组织起来布置给学生，组成一个基础型、提高型、竞赛型的训练链，通过机械重复来加强记忆、巩固课堂教学的知识点。这种“大海捞针”的战术浪费了学生多少宝贵的时间，而由于学生对作业意图不能准确体会，从而大多数学生的学习成了上课听讲课后完成作业的被动学习，也就谈不上作业的主动性与积极性了。传统的高中数学作业已形成了许多较具操作性的模式，在培养学生有效识记策略方面有一定的作用。但这种作业是知识型教育阶段的产物，它已不适应培养学生的创造性思维和创新能力。
关键词
作业设计/高中数学/数学作业/被动学习/创造性思维/课堂教学/创新能力/知识点引用本文复制引用
出版年
2012
NETL
NSTL
维普
万方数据