摘要
在数学教学过程中，经常发现学生普遍反映由于数学学习内容的枯燥单调、抽象无味，不及其它学科通俗易懂、直观实践性强，逐渐对数学学习缺乏信心，失去原来的学习兴趣，课堂教学步入低效状态。这不得不引起我们的思考：有效的数学课堂教学到底应该追求什么？如何提高数学课堂教学的有效性和趣味性，帮助学生达到最佳的学习状态。通过多年数学教学摸索，我认为在数学教学过程中，充分让学生体验数学、领略数学的魅力，有助于提升数学有效课堂。
关键词
数学教学过程/有效教学/数学课堂教学/学习状态/学习内容/数学学习/学习兴趣/学生引用本文复制引用
出版年
2012
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