巧设问题情境，激发探究热情

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中文摘要：在学生掌握知识与技能的认知过程中，学生是学习的主体，教师发挥着主导作用。但教师的教只是学生学习的外因，这种外因只有通过学生的内因才能起作用。现代教学论认为，在教学过程中教师的任务是为学生创设学习的情境，恰当地组织和引导学生的学习活动，使学生能够自然地获得知识和技能，并促进智能的发展。教师要善于设计一些新颖别致、妙趣横生，能唤起学生求知欲的问题情境，启发学生发现问题，提出问题，再引导学生去探究和解决问题。

作者：

吕亮

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作者单位：

江苏省江阴市青阳镇第二中学

关键词：

初中数学问题情境激发兴趣必要性策略原则

出版年：

2012

数学大世界(教师适用)

北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608

年,卷(期)：2012.(4)