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让学生经历数学知识的形成和应用过程
让学生经历数学知识的形成和应用过程
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中文摘要：
数学学习是一个动态的过程。《课程标准》指出“数学课不仅要考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。”
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作者：
柏茜
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作者单位：
江苏省溧阳市旧县小学
关键词：
数学知识
学生
应用
数学学习
课程标准
心理规律
生活经验
数学模型
出版年：
2012
数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社
数学大世界(教师适用)
ISSN：
1009-5608
年,卷(期)：
2012.
(4)
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