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课例分析：利用“问题自我解决教学模式”——设计等差数列的前n项和（第一课时）

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“问题自我解决式”教法的根本目的在于发展学生以思维为核心的智力，教师必须把引导与进行科学的思维方法的教育有机地结合起来，在教师的精心点拨下，学生以“探索者”的身份去发现问题、分析问题、解决问题，学生只有学会从各种角度来解决问题，才能在数学问题的海洋里畅游，成为数学问题的主人。前段时间偶见《中学数学》2004年第3期上刊有朱利强、

许金秋、郑蔚文

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江西省金溪县第一中学

前n项和 等差数列 教学模式 课时 设计 利用 数学问题 思维方法

2012

数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608
年,卷(期)：2012.(4)
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