摘要
“真实有效的课堂教学往往是不确定的，是可以预测，但无法规定的。”这就是动态生成。动态课堂要求在教学过程中，教师不仅要把学生看作“对象”、“主体”，更要看作是教学资源的重要构成者和生成者。在课堂中不是机械的按原来确定的一种思路教学，而是根据学生学习的情况，由教师灵活调整，生成新的超出计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求，以动态生成的方式推进教学活动，真正提高数学课堂的效率。
关键词
学生/课堂教学/聚焦/动态生成/自主学习/教学过程/教学资源/教学流程引用本文复制引用
出版年
2012
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