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尊重差异 保护个性 促进发展——数学课堂“尊重差异、实施个性化教学”策略例谈

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在数学教学中，学生经常会有一些个性化的见解和创新的方法出现，教师由于在课前预设时未能充分考虑到，加上受个体思维的限制，不能马上“心领神会”，导致对学生的问题或解法一时难以下结论的尴尬场面，有些教师为了顺利地执行预设的教案，甚至不惜对学生的创新火花进行“善意”的扑灭，使学生失去了创造的机会，不能体验到数学学习的乐趣。

张海文

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福建省泉州市惠安县净东小学

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2012

数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608
年,卷(期)：2012.(5)
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