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例谈小学数学教学中“错误资源”的利用
例谈小学数学教学中“错误资源”的利用
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中文摘要：
《数学课程标准》指出“数学课程的内容就该是现实的有意义的、富有挑战的。”“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同有人在数学上获得不同的发展。”学习错误来源于活动本身，直接反映学生学习情况的生成性教学资源。
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作者：
傅晓峰
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作者单位：
浙江省义乌市廿三里第二小学
关键词：
数学教学
教学资源
《数学课程标准》
利用
小学
生成性
学习
出版年：
2012
数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社
数学大世界(教师适用)
ISSN：
1009-5608
年,卷(期)：
2012.
(5)
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