摘要
有效的数学课堂教学应以数学教学内容为载体，以教学活动过程与数学思维方法为主线，激发学生积极的数学情感态度，引导学生主动建构数学知识。数学教育最大价值正是发展学生的思维能力，学生只有在体验到思考带来的愉悦时，才是真正的内在快乐。因此，教学中我们注重数学思维的培养，应根据学生的年龄特点，创设一些适当的情境，引导学生进入现实的数学情境，再引导学生超越问题的现实情境过渡到抽象的数学模式，从而让学生最终达到用数学的眼光去看待世界，分析问题、解决问题的至高境界。
关键词
数学思维方法/有效教学/灵魂/数学课堂教学/教学内容/活动过程/情感态度/数学知识引用本文复制引用
出版年
2012
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