数学学困生成因及转化策略

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中文摘要：让每个儿童都感到自己没有被忽视，这已经成为现代学校教育管理的评价标准之一。小学数学学习困难生（以下简称学困生）指的是因身心的某些障碍而未能充分发挥自己数学方面的潜能的学生（如获取数学信息、加工和运用数学信息、保持数学信息等）。如果这些学困生一旦在班级里形成一个层面，不但会影响课堂教学效果，同时也会影响教学的达成度，导致教学任务不能如期完成。学困生有着以下共性：

作者：

宗红兵

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作者单位：

江苏省如皋市如城镇城西小学

关键词：

数学信息转化策略课堂教学效果成因评价标准教育管理学习困难小学数学

出版年：

2012

数学大世界(教师适用)

北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608

年,卷(期)：2012.(6)

被引量1