让数学阅读引领学生走向自主和谐发展

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中文摘要：苏霍姆林斯基说过：学会学习首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生；所以培养学生良好的阅读能力和习惯就显得尤其重要，如何提高学生的阅读能力呢？现结合教学实际谈谈自己一些不成熟的做法。以求指教。一、创造阅读的空间1．课前预习阶段：高年级学生已经具备了主动获取信息的能力，在课前布置一些调查、搜集数学资料的家庭作业，不仅能激发学生学习数学的兴趣，而且能让他们在调查和搜集资料的同时，真切地体会到数学的现实价值所在。例如教学“百分数的意义和写法”之前，组织学生搜集生活中的百分数。学生会惊喜地发现：在各种商品的标签上、包装袋上、报纸、杂志上……都能找到百分数，百分数就在我们身边，百分数无处不在。

作者：

管晓燕

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作者单位：

江苏省徐州市铜山区刘集实验小学

关键词：

数学阅读学生和谐发展阅读能力课前预习家庭作业分数高年级

出版年：

2012

数学大世界(教师适用)

北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608

年,卷(期)：2012.(6)