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数学课应注重“三性”
数学课应注重“三性”
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中文摘要：
课堂的生成是教学的一个新的生长点，教师把握好这个契机，而要做到这一点的关键是精心预设。同时，教师完全可以大胆摒弃教材中不符合学生认知规律的课例，创造性的使用教材。那么，如何在实践层面推进突出学生主体有效教学的策略？怎样把课堂变成师生、生生互动的过程？
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作者：
朱志君
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作者单位：
浙江省义乌市赤岸小学
关键词：
数学课
有效教学
学生主体
认知规律
课堂
教师
教材
出版年：
2012
数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社
数学大世界(教师适用)
ISSN：
1009-5608
年,卷(期)：
2012.
(6)
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