摘要
在个体先学活动中，教师恰当的指导——扶，适时的帮助——领，巧妙的“穿针引线”——放，尽力使每个学生都感受到个体先学带来的喜悦，这一点非常重要。一、扶俗话说：“心急吃不了热豆腐”。小学生的学习自主能力比较差，他们的学习多数是被动的。学生课前个体先学的习惯没有养成之前，教师一定不能心急。把学生个体先学的时间尽量安排在学校，在老师的指导下完成。对于学习好的学生，要鼓励他们发表自己的观点，对后进生，教师要进行帮扶，使他们在先学中不掉队。
关键词
个体/设计/小学生/自主能力/教师/学习/学校/老师引用本文复制引用
出版年
2012
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