个体先学的指导及先学卡的设计

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中文摘要：在个体先学活动中，教师恰当的指导——扶，适时的帮助——领，巧妙的“穿针引线”——放，尽力使每个学生都感受到个体先学带来的喜悦，这一点非常重要。一、扶俗话说：“心急吃不了热豆腐”。小学生的学习自主能力比较差，他们的学习多数是被动的。学生课前个体先学的习惯没有养成之前，教师一定不能心急。把学生个体先学的时间尽量安排在学校，在老师的指导下完成。对于学习好的学生，要鼓励他们发表自己的观点，对后进生，教师要进行帮扶，使他们在先学中不掉队。

作者：

陈筱娟

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作者单位：

浙江省义乌市东洲小学

关键词：

个体设计小学生自主能力教师学习学校老师

出版年：

2012

数学大世界(教师适用)

北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608

年,卷(期)：2012.(6)