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以学论教——构建基于学习的高中数学课堂教学评价多元体系

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近年来，学校为了提高青年教师的教学水平，推出了“以老带新”一帮一的师徒结对活动，要求新教师跟班听师傅的课，老教师随堂听课指导徒弟。师徒结对教同样水平的平行班，很多师傅的班平均成绩要比徒弟的班低，有的相差还比较大（后来发现，这种现象不光数学，其它各个学科都不同程度的存在）。

邱诗权

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广东省佛山市第三中学

数学课堂 多元体系 教学评价 以学论教 高中 学习 青年教师 教学水平

2012

数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608
年,卷(期)：2012.(7)
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