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谈数学自主探究——开放引导的教学策略
谈数学自主探究——开放引导的教学策略
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中文摘要：
当代教育论认为：小学教育作为文化——心理过程，它有两个相互制约、相互联结、对立统一的基本点，即学生的自主探究建构和教师的有效开放引导，并以学生自主探究为基础，通过教师的开放引导、多元调控，使学生综合素质及学习能力获得多方面的、充分的、自主的发展。
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作者：
王清美
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作者单位：
浙江省上虞市阳光学校
关键词：
教学策略
引导
学生综合素质
数学
小学教育
心理过程
对立统一
学习能力
出版年：
2012
数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社
数学大世界(教师适用)
ISSN：
1009-5608
年,卷(期)：
2012.
(7)
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