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探索发现 数形结合 渗透数学化思想——由《鸡兔同笼》问题引发的思考

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【课标指引】《数学课程标准》（2012版）中明确提出：“教师要发挥主导作用……使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。”因此，在数学课堂教学引导学生领悟数学的基本思想就显得尤为重要。

陆巧云

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安徽省滁州市工农小学

数学知识 数形结合 《数学课程标准》 引发 渗透 数学课堂教学 数学思想 数学活动

2012

数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608
年,卷(期)：2012.(8)