减一减教师的表演加一加学生的主动——减法思维在数学课堂教学中的应用

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中文摘要：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者和合作者。”因而我们应努力摒弃传统的“教师讲学生听”的填鸭式教学模式，强化学生参与数学活动的主动胜和积极性。要真正发挥教师在课堂教学中的“指导者和合作者”的作用，教师不妨在课堂教学中巧做“减法”：改变教师在课堂上的一手包办，减少教师在课堂上繁复冗长的分析、空洞的解释，减掉教师不放心的千叮万咛……把节余的时间留给学生质疑、操作、探索、创造，这才是真正“解放儿童的大脑，双手，眼睛，嘴巴以及空间和时间”，才能真正培养起一代有创新思维的人。那么“减法”思维在教学中有哪些好处呢？下面来谈谈本人几点不成熟的想法：

作者：

赵燕玲

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作者单位：

江苏省吴江市鲈乡实验小学

关键词：

数学课堂教学学生参与教师减法《数学课程标准》表演应用数学学习

出版年：

2012

数学大世界(教师适用)

北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608

年,卷(期)：2012.(8)

减一减教师的表演 加一加学生的主动——减法思维在数学课堂教学中的应用

数学大世界(教师适用)

减一减教师的表演加一加学生的主动——减法思维在数学课堂教学中的应用