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还给学生一点合作、探究的空间——一节数学实践课带来的启示

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课堂教学是人的教学。所以，教师必须能很好地驾驭课堂，能发现学生动态生成的亮点，进行分析、比较，积极唤起学生自主探究的意识，小心地呵护，并多留给学生自主探究、合作交流的时间和空间，这样，学生的创造性思维才能得到发展。

吕翠琴

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江苏省高淳县古柏中心小学

合作交流 和空间 学生 实践课 数学 课堂教学 创造性思维 动态生成

2012

数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608
年,卷(期)：2012.(9)