设计好的问题情境，让生成在意料之中

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中文摘要：在教学过程中，教师不仅要把学生看作“对象”“主体”，还要看作教学“资源”的生成者；而教师在教学过程中的角色，不仅是知识的呈现者、对话的提问者、学习的指导者、学业的评价者，更重要的是对教学过程中呈现的信息的“重组者”。教师顺应学生的认知规律，设计出好的问题情境，更有利于教师对“活”起来的知识进行“动”的重组，有利于将意外转化为生成资源，使教学过程呈现出师生积极、有效、高质量的动态生成。

作者：

王建国

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作者单位：

江苏省丹阳市全州中心小学

关键词：

问题情境设计教学过程认知规律动态生成教师学生资源

出版年：

2012

数学大世界(教师适用)

北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608

年,卷(期)：2012.(9)