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数学新课改的误区分析
数学新课改的误区分析
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中文摘要：
实施新课程以来，小学数学教学发生了翻天覆地的变化。课堂上，情境创设拉近了数学与生活的距离，合作探究让小学生的学习充满了灵性，动态生成让课堂充满了活力……但是，也有很多老师有这样的体会，新课程的理念确实很先进，但是在具体课堂上的落实却不知何去何从，有的老师甚至曲解了新课程的一些理念，导致课堂教学的低效。
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作者：
贾献剑
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作者单位：
浙江省义乌市黎明小学
关键词：
数学教学
误区分析
课堂教学
情境创设
动态生成
小学生
课程
老师
出版年：
2012
数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社
数学大世界(教师适用)
ISSN：
1009-5608
年,卷(期)：
2012.
(9)
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