不经历风雨，怎能见彩虹——如何利用学生的错误激发课堂活力
许息兴1
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摘要
心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。”教育专家也指出：“课堂上的错误是教学的巨大财富。”错误是正确的先导，错误是通向成功的阶梯，学生犯错的过程实际上是一种尝试和创新的过程。在新课程的背景下，我们除了树立正确的错误观，还应巧用这一“财富”，变学习错误为促进学生发展的宝贵的教学资源。面对错误，教师不应回避，而是积极面对，让生成的问题对学生的思维发出挑战，及时调整操作方案，精心设计，使这个美丽的错误给课堂带来新的生命与活力，使其错中出“彩”。
关键词
学生发展/课堂/活力/风雨/激发/利用/彩虹/教学资源引用本文复制引用
出版年
2012
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