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创设有效情境，提升数学课堂品位
创设有效情境，提升数学课堂品位
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中文摘要：
《数学课程标准（2011版）》指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境”。因此，教师必须精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。
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作者：
刘斌
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作者单位：
江苏省连云港市东海县房山中心小学
关键词：
数学课堂
品位
数学课程标准
自主学习
数学教学
问题情境
教学情境
教学活动
出版年：
2012
数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社
数学大世界(教师适用)
ISSN：
1009-5608
年,卷(期)：
2012.
(10)
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