完善数学活动促进有效教学点点滴滴

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中文摘要：教育部于2011年制定的义务教育数学课程标准中关于情感态度的课程目标这样说：“积极参与数学活动对数学有好奇心和求知欲；感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的勇气，敢于发表自己的想法；勇于质疑，敢于创薪，养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯，形成严谨求实的科学态度。”这是我们在初中数学教学过程中必须形成的学习数学的情感态度，新的课程标准强调学生学习数学必须实现三维目标的统一，尤其将情感态度作为一个条目，可见情感的意义和作用所在。苏氏说得好：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融人人的精神世界。”

作者：

丁亚琴

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作者单位：

江苏省如皋市下原镇中心初中

关键词：

数学活动有效教学数学课程标准情感态度点滴学习习惯数学教学过程课程目标

出版年：

2012

数学大世界(教师适用)

北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608

年,卷(期)：2012.(10)