摘要
教育部于2011年制定的义务教育数学课程标准中关于情感态度的课程目标这样说：“积极参与数学活动对数学有好奇心和求知欲；感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的勇气，敢于发表自己的想法；勇于质疑，敢于创薪，养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯，形成严谨求实的科学态度。”这是我们在初中数学教学过程中必须形成的学习数学的情感态度，新的课程标准强调学生学习数学必须实现三维目标的统一，尤其将情感态度作为一个条目，可见情感的意义和作用所在。苏氏说得好：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融人人的精神世界。”
关键词
数学活动/有效教学/数学课程标准/情感态度/点滴/学习习惯/数学教学过程/课程目标引用本文复制引用
出版年
2012
NETL
NSTL
维普
万方数据