探析初中数学探究教学的实施条件

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中文摘要：探究是学生的探究，在学习过程中学生处于信息处理的优势位置。所以，要探讨探究教学的开展必须先探讨学生这个至关重要的因素。同时，教师的主观意识及其对这种新教学模式的掌握程度会在很大程度上左右这种教学模式的实际效果。而且，并不是每一门学科、每一节课都是适宜采用探究教学，究竟应该采取怎样的课堂的组织形态？在初中数学探究教学中，如何创造适宜的实施条件，打造开放而又活力的教学课堂，提高教学效率？

作者：

姜宏伟

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作者单位：

江苏省南京实验学校

关键词：

探究教学数学初中教学模式中学生信息处理学习过程主观意识

出版年：

2012

数学大世界(教师适用)

北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608

年,卷(期)：2012.(11)