关注指尖上的思维——对小学数学操作活动的思考
吴仁慧1
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摘要
著名心理学家皮亚杰曾经指出：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维之间的联系，思维就不能得到很好地发展。”小学生特别是低年级学生，他们的抽象思维水平还不高，多数还是依赖于具体的形象思维，用眼观察、用手操作能够有助于学生发现和理解那些抽象的数学规律。在新版数学教材中也重视了对操作活动的编排，目的就是要加强数学直观的教学，增加实践和操作的教学活动。许多时候学生完全可以自己在操作活动中探究发现出的，教师就可以放手让他们去活动，而对一个有独立思想的学生来说经历这样丰盈的过程性活动会比接受枯燥的结论性讲授更有意义。
关键词
操作活动/小学数学/抽象思维/教学活动/小学生/心理学家/形象思维/数学规律引用本文复制引用
出版年
2012
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