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初中数学教学中分层教学策略的运用

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学生作为学习活动的客观存在体，在学习活动中表现出一定的差异性。新实施的初中数!挲课程标准指出：“人人获得发展和进步”、“不同的人在各自基础上获得一定的进步”。初中数学教师在教学中，要树立“以生为本”理念，坚持“为了一切学生”，利用分层性教学的整体性、差异性和全面性等特性，关注学生个体差异，促进学生全面进步，实现全体学生“掌握必需的数学知识”。

沈银兰

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江苏省靖江市马桥中学

初中数学 分层教学 学生差异 整体进步

2012

数学大世界(教师适用)
北方妇女儿童出版社

数学大世界(教师适用)

ISSN：1009-5608
年,卷(期)：2012.(12)
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