数学教学通讯2020，Issue(12) ：38-39.

数学建模何以引导数学学科核心素养的落地

杜美英
数学教学通讯2020，Issue(12) ：38-39.
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数学建模何以引导数学学科核心素养的落地

杜美英1
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作者信息

  • 1. 江苏省木渎高级中学 215001
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摘要

数学建模的过程,是一个综合性非常强的过程. 数学建模与数学抽象、逻辑推理等并列陈述,但在数学建模的过程中,数学抽象与逻辑推理的过程都是实际存在的,只有经过了充分的思维过程,以及进行高效的推理与抽象,一个真正科学有用的数学模型,才有可能建立出来. 欲使其发挥促进其他组成要素落地的作用,必须分析数学建模与其他要素之间的具体关系. 数学建模是核心素养背景下教师教育科研的重要载体.

关键词

高中数学/核心素养/数学学科核心素养/数学建模

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出版年

2020
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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