数学教学通讯2021，Issue(4) ：11-12,40.

以学定教,顺学而导——基于学生学习路径分析的圆的面积教学设计

肖慧 虞秀云
数学教学通讯2021，Issue(4) ：11-12,40.
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以学定教,顺学而导——基于学生学习路径分析的圆的面积教学设计

肖慧 1虞秀云1
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作者信息

  • 1. 江西师范大学数学与信息科学学院 330022
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摘要

基于学生学习路径分析的基本框架,从理解学习目标、确定学习起点、分析学习路径、设计并实施教学任务这四个步骤对"圆的面积"一课进行教学设计,从学生多元的学习路径出发设计适切多样的教学路径,旨在培养学生数学思维的个性化,使不同学习路径的学生得到最优发展.

关键词

学习路径分析/圆的面积/以学定教

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基金项目

江西省教师质量监测与服务协同创新项目(JXJSZLB02)

出版年

2021
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
参考文献量2
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