数学教学通讯2024，Issue(1) ：30-33.

依托核心问题 构建有效对话——以"分数的意义"教学为例

黄露岚
数学教学通讯2024，Issue(1) ：30-33.
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依托核心问题 构建有效对话——以"分数的意义"教学为例

黄露岚1
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  • 1. 福建省厦门市同安区第三实验小学 361100
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摘要

问题的优劣直接影响小学数学对话教学的效果.文章以"分数的意义"为例,尝试以核心问题为依托,开展教师、学生、自身、文本之间的多维对话,构建课前、课中和课后的有效对话,实现构建知识、发展能力、完善自我的目标,优化小学数学对话教学.

关键词

核心问题/有效对话/对话教学

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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